TechScape: una escuela de élite de Silicon Valley prueba una tecnología rápidamente | Tecnología

Hola y bienvenido a TechScape. Soy Blake Montgomery, editor de noticias tecnológicas de Guardian US.

Reemplazaré TechScape en lugar de Alex Hern y me gustaría presentarme y presentar mis ideas para este boletín.

Un poco sobre mí: comencé a trabajar en The Guardian el día que Sam Bankman-Fried fue a juicio. Mis primeras vacaciones en mi nuevo trabajo coincidieron con el impactante despido de Sam Altman de OpenAI. La historia que cuento una y otra vez en las fiestas es la de cómo me arrestaron y encarcelaron mientras informaba una historia sobre inyecciones testiculares mortales.

El nuevo boletín: TechScape lo conecta con la política, la cultura y las consecuencias de la tecnología. Analizaremos la importancia de las noticias tecnológicas más importantes de la semana, investigaremos nichos extraños, lo pondremos al día con lo mejor de los informes de The Guardian y le ofreceremos un consejo útil de vez en cuando. Mi versión de TechScape es un boletín sobre tecnología y las personas que la crean. La tecnología, tanto como producto como industria, es el mayor impulsor del cambio en nuestra era. Se cruza con todos los aspectos de nuestras vidas y cambia nuestras acciones cotidianas. Piense en TechScape como una guía para el futuro y el presente futurista.

Gracias por acompañarme.

Esta semana en mi iPhone

Tiempo promedio de pantalla por día: seis horas y dos minutos.

Aplicación más utilizada: Yu-Gi-Oh! Duelo Maestro. Esta aplicación, recién descargada la semana pasada, enciende mi nostalgia por mi años de tarjetas coleccionables para adolescentespara bien o para mal. Muchas cosas han cambiado en el juego desde entonces, por lo que hay mucho territorio digital por explorar.

La escuela de élite de Silicon Valley prueba una prohibición total temporal de la tecnología

Líderes de Estados Unidos, Reino Unido y Europa están debatiendo si los estudiantes deberían tener teléfonos móviles en la mano durante la jornada escolar. Un número cada vez mayor de personas en el poder –desde presidentes hasta superintendentes escolares– creen que no deberían hacerlo.

El gobernador de California firmó la semana pasada un proyecto de ley que exige que las escuelas reduzcan el tiempo que los estudiantes pasan frente a la pantalla, y el distrito escolar de Los Ángeles, el segundo más grande de Estados Unidos, votó a favor prohibir los teléfonos en los campus de las escuelas secundarias públicas a partir de 2025. El Reino Unido no está tomando su decisión poco a poco como Estados Unidos: los ministros anunciaron planes para prohibir los teléfonos en las escuelas de todo el país en febrero. Hungría ahora exige que las escuelas recojan los dispositivos de los estudiantes al comienzo de la jornada escolar. Francia se encuentra en medio de una prohibición de prueba de teléfonos para estudiantes menores de 15 años. Los Países Bajos prohibieron los teléfonos en las escuelas a partir del 1 de enero de 2024.

El consenso está creciendo. Es una postura popular tanto entre conservadores como progresistas tomar las armas contra el tiempo frente a la pantalla. La opinión que está de moda es que los teléfonos son malos para todos, especialmente para los niños. Un problema: es una verdad universalmente reconocida que una persona que vive en nuestra época necesita necesariamente un teléfono inteligente. ¿Cómo preparar a los estudiantes para equilibrar las dos necesidades en competencia (tiempo frente a una pantalla y tiempo sin pantalla) dentro de ellos?

Una escuela de élite en el corazón de Silicon Valley pide a los estudiantes que reconsideren su relación con la tecnología dejando sus dispositivos a un lado. Castilleja, una escuela privada exclusivamente para niñas donde la matrícula cuesta 62.400 dólares al año, ha prohibido los teléfonos móviles en su campus de Palo Alto, California, desde antes de que la directora de la escuela secundaria, Laura Zappas, tenga memoria. Los relojes inteligentes también. La escuela alberga a 185 estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado, de edades comprendidas entre 11 y 14 años.

El año escolar pasado, Zappas instituyó una semana completamente libre de tecnología, pidiéndole a cada estudiante de Castilleja que guardara bajo llave sus dispositivos (teléfonos inteligentes, relojes inteligentes, tabletas y computadoras portátiles proporcionadas por la escuela) al comienzo del día durante una semana en marzo. Las niñas tomaron notas y completaron todas las tareas en papel, registrando datos de experimentos científicos en diarios gráficos. Anotaron qué tarea tenían que terminar en agendas de papel distribuidas personalmente por Zappas. Se quejaron de calambres por escribir a mano más líneas en un día que en todo el resto del año escolar.

“Hemos descubierto que los estudiantes con computadoras portátiles pueden tener un par de pantallas abiertas al mismo tiempo”, dijo Zappas. “Podrían estar enviando mensajes o podrían estar jugando en lugar de tomar notas. O su impulso inmediato de comenzar la clase fue entrar y abrir sus computadoras portátiles de inmediato en lugar de esperar las instrucciones del maestro o lo que estaban haciendo. Fue simplemente esta atracción constante hacia la computadora portátil”.

La iniciativa, denominada simplemente “Semana sin tecnología”, sirvió como un reinicio de las prácticas de enseñanza que priorizan lo digital en la era de la pandemia, dijo Zappas: “Antes de Covid, creo que usábamos una combinación de papel y tecnología. Y luego sé que mi propia enseñanza cambió drásticamente con Covid y tuve que enviar todas las tareas electrónicamente. Y después de Covid, eso se convirtió en nuestra rutina”.

¿Cómo sería desconectarse como una forma para que nuestros estudiantes y nuestros maestros realmente piensen más profundamente sobre nuestra relación con la tecnología?

El administrador describió la Semana libre de tecnología como una pausa para la reconsideración: “¿Cómo sería desconectarse como una forma para que nuestros estudiantes y nuestros maestros realmente piensen más profundamente sobre nuestra relación con la tecnología? ¿Cómo podemos participar juntos como comunidad sin pantallas?

Los resultados fueron favorables: el 42% de los estudiantes informaron una mejor concentración en clase y una reducción de las distracciones durante el trabajo escolar, según una encuesta realizada por la escuela. Casi tres cuartas partes de los profesores pidieron que Zappas repitiera la iniciativa. Está en conversaciones con la administración de la escuela superior, de los grados noveno a duodécimo, sobre la realización de una semana sin tecnología para los estudiantes mayores.

Zappas enfatizó que el aviso previo y una gran preparación hicieron posible una semana sin tecnología. Notificó la iniciativa a los profesores de la escuela cuatro meses antes y se la presentó a los padres con seis semanas de antelación. Pidió que tanto los maestros como los padres consideren cómo pueden modelar una relación saludable. Que una semana sin tecnología requiera tanta planificación indicaría que los dispositivos pueden ser inextricables de la vida moderna, incluso para estudiantes de tan solo 11 años.

Tuvimos una profesora de francés que les dio todos los diccionarios y dijo que nunca antes habían visto un diccionario en francés.

“Tuvimos una profesora de francés que les dio todos los diccionarios y dijo que nunca antes habían visto un diccionario en francés”, dijo Zappas. “Y les llevó bastante tiempo darse cuenta: 'Bueno, ¿cuál es realmente la palabra correcta que quiero usar aquí? ¿Cómo encuentro eso?'”

Zappas aboga por lograr equilibrios saludables con el tiempo frente a la pantalla en lugar de un abandono total de los dispositivos. El debate sobre Anxious Generation de Jonathan Haidt, que aboga por prohibir a los niños tener teléfonos inteligentes hasta la escuela secundaria, le parece bastante acalorado.

Creo que tiene que tratarse de hacer referencia a cosas y no sólo de prohibirlas. Porque todos tenemos que estar interactuando con la tecnología.

“No creo que haya una sola manera de pensarlo. Creo que tiene que tratarse de hacer referencia a cosas y no sólo de prohibirlas. Porque todos tenemos que estar interactuando con la tecnología. Así es como vamos a preparar a nuestros estudiantes para vivir en el mundo en el que vivimos”, dijo.

Zappas no está solo. A nivel local –es decir, entre las escuelas privadas de élite de Estados Unidos– la opinión predominante está cambiando hacia permitir el acceso a los dispositivos, aunque sólo en entornos educativos controlados, que presentan la tecnología como lo que Zappas describe como “una herramienta escolar y un fuente de creación”.

Nos gustaría saber de los padres estadounidenses: ¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrentan usted y sus hijos?

Optar por no participar

Bienvenido a Opt Out, un segmento semi-regular en el que lo ayudamos a navegar por su privacidad en línea y le mostramos cómo decir no a la vigilancia.

Las empresas que crean tecnología impulsada por IA están utilizando sus publicaciones. Hemos compilado una lista de cómo optar por no participar en la capacitación en inteligencia artificial de todas las redes sociales importantes, incluso si no lo ha hecho conscientemente. Las empresas todavía están recopilando su información personal para entrenar sus sistemas de inteligencia artificial.

La mayoría de las empresas ofrecen una salida, algunas más complicadas que otras, pero hay una excepción notable: Meta. Si estás en los EE. UU., solo puedes pedido que la empresa borre tu información personal que incluiste en tus chats con la máquina de IA generativa de Meta. No hay un botón que apague definitivamente el vacío de datos de la IA.

Para obtener la lista completa, consulte la columna completa de Johana Bhuiyan.

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