Instructor renovará el plan de estudios para ayudar a los estudiantes a comprender mejor la cultura italiana
El aprendizaje de una lengua extranjera no ocurre en el vacío.
“Los idiomas están cada vez más entrelazados con la cultura”, dijo Claudia Ventura, instructora principal II de italiano en el Escuela de Estudios e Idiomas Globales.
“Siempre ha sido así, pero el énfasis en el plan de estudios es comenzar con la cultura y aprender el idioma como medio”.
Ventura, quien enseña lengua y cultura italiana en la UO desde 2006, ha recibido una Tom y Carol Williams Beca de instrucción para revisar el plan de estudios de estudiantes italianos de segundo año para poner más énfasis en la comprensión de la cultura italiana mientras aprenden el idioma.
Para Ventura, la competencia intercultural significa “la capacidad de estar abierto a otras ideas, costumbres y comportamientos y, eventualmente, ser tolerante y aceptar la alteridad”, dijo. “La tolerancia a la ambigüedad es el primer paso: muchas veces no entiendes lo que tienes delante, pero preguntas, intentas entenderlo y, finalmente, aceptarlo”.
Su plan es rediseñar el plan de estudios italiano de segundo año para reflejar las mejores prácticas del Consejo Americano para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras actualizando las tareas interpretativas, de presentación e interpersonales con material multimedia auténtico y reflexiones interculturales e interdisciplinarias convincentes.
Al fomentar la competencia intercultural, el plan de estudios revisado ayuda a romper con los estereotipos y los prejuicios inconscientes que pueden conducir a la discriminación, dijo Ventura.
También incorpora un enfoque interdisciplinario con actividades que ofrecen vínculos con la historia del arte, cuestiones ambientales, estudios de turismo, negocios globales, diseño de interiores, arquitectura, estudios humanos y familiares, derecho y justicia social.
Ella planea revisar el plan de estudios desarrollando actividades basadas en material relevante y auténtico con licencia Creative Commons, y reuniendo material de su propio archivo personal, como fotografías, videos y entrevistas en audio, para reemplazar elementos restringidos por derechos de autor, así como material obsoleto. .
Los cambios aumentarán la motivación y el compromiso de los estudiantes porque los preparan para vivir y trabajar en un mundo globalizado como “oradores interculturales”.
Los estudiantes tienen nociones preconcebidas sobre la cultura italiana, basadas en lo que ven en la cultura popular, como que es muy tradicional y muy católica y que todos pertenecen a familias numerosas, “pero Italia ha cambiado mucho”, dijo.
En italiano de segundo año, los estudiantes profundizan en los problemas que están cambiando la sociedad italiana moderna, como las familias más pequeñas, el declive de los matrimonios, las cuestiones LGBTQ, el envejecimiento de la población y la baja tasa de natalidad. Estos cambios conllevan muchas repercusiones, económica y socialmente, afirmó.
Con los fondos de su subvención, Ventura está planeando un viaje a la ciudad de Nápoles para reunir material para una unidad sobre música. “Nápoles siempre ha sido una ciudad de música”, dijo.
Planea comenzar con el repertorio clásico y examinar cómo se desarrolló en diferentes ramas de la música, incluido el folk, el jazz y el blues, en el siglo XX.
“Ahora es más hip-hop con muchos raps”, dijo. “Es interesante para los estudiantes porque es más fácil rapear en dialecto napolitano que en italiano. Nuestro idioma (italiano) es muy fonético: es bueno para la ópera, no para rapear”.
“Tenemos tantos dialectos y colaboraciones en la música. Nápoles ha tenido muchas influencias, desde el norte de África hasta Estados Unidos”, dijo. “Quiero grabar y entrevistar a personas y mostrarles a los estudiantes esta vieja y nueva realidad”.
Por Tim Christie, Oficina del Rector de Comunicaciones
