“A veces es una sensación de aislamiento o de falta de apoyo de la escuela”.
Un número creciente de estudiantes en escuelas públicas (en este momento, alrededor del 15% de ellos—son elegibles para servicios de educación especial. Estos servicios incluyen instrucción especialmente diseñada para estudiantes con autismo, discapacidades físicas o de aprendizaje, o lesiones cerebrales traumáticas. Pero al comenzar el año escolar actual, más de la mitad de las escuelas públicas de EE. UU. prevén ser falta de personal en educación especial. Kimber Wilkersonprofesora de educación especial y directora de departamento de la Universidad de Wisconsin-Madison, explica por qué hay escasez y qué se debe hacer para cerrar la brecha.
