AA medida que el verano llega a su fin y el zumbido familiar de los autobuses escolares regresa a nuestros vecindarios, millones de estudiantes estadounidenses se preparan para otro año de aprendizaje. Pero, mientras nos encontramos en el umbral de una revolución de la inteligencia artificial (IA), este ritual anual está a punto de enfrentar un cambio radical, especialmente para los estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo (IDD).
Las decisiones que tomen los líderes escolares en el próximo año académico probablemente determinarán si esta ola tecnológica crea entornos de aprendizaje más inclusivos o exacerba las disparidades existentes. estudiar El estudio del Centro Global para la Inclusión en la Educación de las Olimpiadas Especiales revela un panorama complejo de actitudes hacia la IA en la educación y el temor de dejar atrás a los estudiantes con IDD.
El estudio encontró que la mayoría de los educadores (64%) y los padres (77%) de estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo consideran que la IA es un mecanismo potencialmente poderoso para promover un aprendizaje más inclusivo. La IA nunca reemplazará la centralidad de la inteligencia artificial. Conexión humana genuina En la enseñanza, el elemento esencial para que nuestra comunidad florezca en el aula o en el campo de juego. Pero, contrariamente a la Alarmas que muchos están planteando La IA en las escuelasNuestra investigación demostró un optimismo significativo sobre la tecnología. Quienes trabajan más de cerca con jóvenes con discapacidad intelectual ven un gran potencial en la capacidad de la IA para simplificar la información (incluidas las clases y los programas de estudio) y hacerla más accesible para los estudiantes con discapacidad. sistemas de aprendizaje adaptativo que pueda proporcionar a cada estudiante un enfoque educativo adaptado a sus necesidades únicas.
Pero a pesar de la confianza de los docentes en el potencial de la IA para los estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo, nuestra investigación también muestra que sus temores sobre los posibles impactos negativos en la población estudiantil en general eclipsan su entusiasmo por su papel como ayuda para el aprendizaje. En concreto, la mayoría de los docentes (78%) expresan su preocupación por que el uso de la IA en las escuelas pueda conducir a una disminución de la interacción humana en las escuelas, y el 65% también está preocupado por la posibilidad de que el uso de la IA reduzca la capacidad de los estudiantes para practicar la empatía.
¿Cómo superamos esos temores? Descubrimos que los docentes que han utilizado IA son mucho más propensos a pensar que puede hacer que la educación sea más inclusiva, inspirando un pensamiento más creativo sobre cómo puede ayudar a sus estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo. Estos educadores son menos propensos a generalizar las preocupaciones de que la IA afectará negativamente la experiencia en el aula para la población estudiantil en general. Estos hallazgos demuestran la importancia de una educación integral. Formación de profesores sobre plataformas de IAAl familiarizar a los educadores con las herramientas de IA, podemos cerrar la brecha entre el potencial y la aplicación, fomentando entornos de aprendizaje más inclusivos para todos los estudiantes.
Pero, en última instancia, la experiencia de los educadores con las herramientas por sí sola no es suficiente. Nuestro estudio revela inquietudes entre los docentes (72%) y los padres (63%) de que los modelos de IA en sí no han sido entrenados con datos proporcionados por personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y, por lo tanto, no reflejan con precisión sus capacidades y contribuciones.
Por lo tanto, las personas con discapacidad intelectual deben tener un lugar en la mesa cuando se discute el uso responsable de la IA en la educación. Por ejemplo, Microsoft reconoce que “la humanidad recorre un amplio espectro neuronal” y ha ampliado los enfoques de diseño que antes se centraban estrictamente en las discapacidades físicas para incluir diferencias en cuestiones cognitivas y estilos de aprendizaje. También han reconocido la importancia de diversificar los equipos que construyen y prueban la IA, así como de hacer un esfuerzo consciente para identificar sesgos en los conjuntos de datos utilizados para entrenar los sistemas de IA. Una mayor atención y adopción de principios de diseño inclusivos para la tecnología educativa se traducirá en entornos de aprendizaje más inclusivos.
Si no se escucha a las personas con discapacidad intelectual, el 3% de la población quedará excluida de la tecnología más revolucionaria desde la aparición de la computadora personal. Eso no debe suceder.
Para que las herramientas de IA sean inclusivas se necesita un esfuerzo colaborativo entre profesores, padres y, lo más importante, las empresas tecnológicas. Special Olympics hace un llamamiento a las empresas que desarrollan sistemas de IA para que convoquen a expertos en tecnología y educación inclusiva para iniciar diálogos significativos con la comunidad de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo a fin de garantizar que sus necesidades y perspectivas se tengan en cuenta en el desarrollo de productos.
Muchos atletas de Special Olympics ya están usando herramientas de IA de forma independiente para asegurarse de que comprenden los matices de las conversaciones, reuniones y conferencias, así como para ayudar a organizar programas y regímenes de entrenamiento cada vez más complejos. Los líderes educativos pueden Utilizar IA para ayudar a identificar Cuando el clima escolar se está volviendo tóxico, lo que permite intervenciones tempranas más específicas para abordar aislamiento y intimidaciónLos jóvenes con discapacidad intelectual han estado en primera línea de esta lucha, trabajando para crear un clima de justicia y alegría donde la inclusión social sea la norma. Han reflexionado profundamente sobre la IA y lo que significa para su futuro; solo tenemos que pedirles que compartan sus pensamientos.
Mientras se afilan los lápices y se llenan las mochilas, también debemos agudizar nuestra determinación de hacer de este año escolar un punto de inflexión para la educación inclusiva. Si se utiliza de manera responsable, la IA puede ayudar a derribar los muros físicos de las escuelas segregadas, así como las barreras invisibles que separan a los niños con diferentes capacidades dentro de la misma aula. Creemos que la IA puede ayudarnos a lograrlo.
Nuestra investigación arroja luz sobre las promesas y los desafíos de la IA para ayudar a los estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo, pero también nos muestra el camino a seguir: a través de la capacitación de los docentes, la participación de la comunidad y el compromiso con el diseño inclusivo. Al iniciar este nuevo año escolar, tenemos ante nosotros una oportunidad sin precedentes de reformular la educación, cerrar brechas y liberar todo el potencial de cada estudiante.
La escuela del mañana se está construyendo hoy: asegurémonos de que tenga espacio para todos.
