Hace seis años, cuando los funcionarios del Calvijn College de los Países Bajos comenzaron a considerar la posibilidad de prohibir los teléfonos en sus escuelas, la idea dejó a algunos estudiantes horrorizados.
“Nos preguntaron si pensábamos que estábamos viviendo en el siglo XIX”, dijo Jan Bakker, el presidente de la universidad, cuyos estudiantes tienen entre 12 y 18 años.
Aunque la mayoría apoyó la idea, alrededor del 20% de los padres, profesores y estudiantes encuestados se opusieron firmemente. Algunos eran padres que se preocupaban por no poder comunicarse con sus hijos durante el día, mientras que un puñado de profesores sostenían que sería mejor adoptar las nuevas tecnologías en lugar de rechazarlas.
Aun así, los funcionarios escolares siguieron adelante. “Al caminar por los pasillos y el patio de la escuela, se veía que todos los niños estaban con sus teléfonos inteligentes. No había conversaciones, las mesas de ping pong estaban vacías”, dijo Bakker. “Básicamente, estábamos perdiendo la cultura social”.
Cuatro años después de que Calvijn College se convirtiera en una de las primeras escuelas de los Países Bajos en dejar de usar teléfonos inteligentes, ya no es una excepción. A medida que los estudiantes regresan a las aulas en toda Europa continental, un número cada vez mayor de ellos se verá obligado a dejar atrás sus teléfonos móviles; en Francia, 200 escuelas secundarias están probando una prohibición Mientras que las escuelas primarias francófonas de Valonia y Bruselas, en Bélgica, tienen avanzó con sus propias prohibiciones. En Hungría, un nuevo decreto requiere Las escuelas recogerán los teléfonos y dispositivos inteligentes de los estudiantes al comienzo del día.
Italia y Grecia tienen Adoptó enfoques más suavespermitiendo a los estudiantes llevar sus teléfonos consigo durante el día, pero prohibiendo su uso en las aulas.
Para quienes trabajan en Calvijn College, la ola de cambios radicales es emocionante. Desde el momento en que comenzaron a exigir a los estudiantes que dejaran sus teléfonos en casa o los guardaran bajo llave durante el día, las autoridades escolares observaron cómo se transformaba la cultura de la escuela.
“Básicamente, recuperamos lo que habíamos perdido”, dijo Bakker. “Los estudiantes juegan y hablan entre ellos. Y hay muchas menos interrupciones en las clases”.
Otras escuelas de todo el país comenzaron a ponerse en contacto, curiosas sobre el impacto de la prohibición. En enero de 2024, el gobierno holandés entró en el debate. instando a las escuelas prohibir los teléfonos móviles, tabletas y relojes inteligentes en la mayoría de las aulas de las escuelas secundarias de todo el país, La recomendación fue publicada recientemente Extendido a las escuelas primarias.
A fines del año pasado, mientras las escuelas secundarias de los Países Bajos se preparaban para seguir las recomendaciones, los investigadores de la Universidad Radboud aprovecharon la oportunidad para tomar una instantánea del antes y el después del cambio.
Encuestaron a cientos de estudiantes y padres, así como a docenas de profesores, en dos escuelas con planes inminentes de eliminar los teléfonos móviles en las instalaciones escolares, visitando las escuelas nuevamente tres meses después de que se promulgara la prohibición.
Alrededor del 20% de los estudiantes informaron que se distraían menos una vez que dejaban de usar sus teléfonos inteligentes, dijo Loes Pouwels, una de las investigadoras, mientras que los maestros describieron a los estudiantes como más atentos y concentrados en su trabajo en clase. “Por lo tanto, creo que en términos de funcionamiento cognitivo, en general fue algo positivo”.
Muchos estudiantes también informaron que habían tenido más interacciones sociales en la vida real y que la calidad de esas interacciones había mejorado. También observaron una reducción del acoso cibernético, ya que los estudiantes pasaban más tiempo sin conexión.
Después de la promoción del boletín
Sin embargo, tres meses después de la prohibición, no todos los estudiantes habían aceptado la idea. Alrededor del 40% dijo que no usar el teléfono les había permitido disfrutar mejor de sus descansos, mientras que el 37% dijo que extrañaba su teléfono. “Me veo obligado a socializar cuando no estoy de humor, lo que sucede a menudo”, dijo un encuestado a los investigadores.
En el Calvijn College, los funcionarios no tienen ninguna duda de que la prohibición ha sido positiva. Cuando se implementó por primera vez, se habló de permitir que los estudiantes mayores volvieran a incorporar el teléfono a su jornada escolar.
La idea se abandonó después de los cambios que observaron, dijo Bakker. “Esa discusión se acabó. Nadie habla de eso”.
En su lugar, se ha producido un orgullo silencioso por saber que, en lo que respecta a los teléfonos inteligentes en las aulas, la escuela ha estado muy por delante de la competencia. “Pasamos por una época en la que la gente decía que no éramos una escuela moderna, que estábamos retrocediendo en el tiempo”, dijo Bakker.
Hoy en día, la situación es al revés, añadió: “Es como una buena confirmación de que los problemas que atravesamos no fueron en vano”.
